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教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，青年教師的專業(yè)成長是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保障，更是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為提升青年教師教學(xué)能力，激發(fā)青年教師更新教育理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情，造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，4月13日，煙臺市萊山區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了青年教師教學(xué)競賽活動。

此次活動教導(dǎo)處制定了詳實(shí)的活動方案，以“上好一門課”為競賽理念，由教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)展示兩個(gè)部分組成。教學(xué)展示包括課堂展示和教學(xué)闡釋兩個(gè)環(huán)節(jié)。賽課期間秉承公平、公正、公開的原則，學(xué)校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)學(xué)科教研組長一同參與聽課與打分。

李宛芯老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出體現(xiàn)了“生本思想”。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中按“感知注意”“獲取梳理”“概括整合”“分析運(yùn)用”“遷移創(chuàng)新”的層次展開，層層深入，并注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。李老師還積極營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)出了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

程楠老師從語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)古詩特點(diǎn)結(jié)合詩人經(jīng)歷與時(shí)代背景，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會詩人愛國之情。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境解詩題、自主學(xué)習(xí)明詩意、合作探究悟詩情、隔空對話拓詩境展開教學(xué)，循序漸進(jìn)、適時(shí)調(diào)控，及時(shí)抓住學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對重難點(diǎn)知識進(jìn)行探究和理解。

明學(xué)會老師課堂教學(xué)中，結(jié)合一年級學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置疑問，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。通過靈活多樣的教學(xué)組織形式，恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動積極的思考中突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。提升了學(xué)生的思維能力，傳遞了有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力，很好地凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

賽后教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組長們對三位教師的課堂展示和教學(xué)闡釋進(jìn)行了點(diǎn)評，充分肯定了參賽青年教師扎實(shí)嫻熟的教學(xué)基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，并從教育理念、教學(xué)目標(biāo)、過程要素等方面進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵老師們研教材，踐教學(xué)，致教育。

“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”。此次活動為青年教師營造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流、相互促進(jìn)提升的氛圍，搭建了一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采、共同發(fā)展的舞臺。愿老師們在切磋中堅(jiān)定信念，激發(fā)靈感，提升能力，在專業(yè)成長的道路上不斷進(jìn)步，共同推動教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展和全面提升！

實(shí)習(xí)編輯|宋曉寧

通 訊 員|于 蘇

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